部门信息  心语轩
 
教师论坛
激活 启发 鼓励
发布时间:2011-12-27 00:00:00  发布人:余书朋
激活 启发 鼓励
                       --省高中英语优质课观后感
 
2011年12月1-2日江苏省高中英语优质课竞赛在江苏省宿迁中学进行,受校领导极区教研室委派前往宿迁去听课。本次展示的英语公开课共有十四节, 每个大市竞赛的第一名,宿迁市作为东道主派两名选手参加。在实施素质教育方面及实施新课标给予我极大的启示,下面谈谈我个人的体会。
一、情感态度
 本次优质课的教师都很重视情感教育,激励学生积极的学习动机、态度、兴趣,促使学生积极主动地投入到学习活动中去。例如,江苏省常州中学的老师在教课文Good Will Embassador时,播放了一个flash,画面上是小悦悦被撞躺在地上,很多人冷漠地从旁边走过,没有实施救助的情景,从而引发学生思考,我们因该怎么办,社会上有很多需要帮助的人,我们能够做什么?又如在教中西文化差异的时候,苏州中学的徐老师就是用虎妈教育孩子故事引出教学内容,自然衔接导入新课。而且能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上每位教师都能用英语OK. Very good. Wonderful. Excellent等评价性语言表扬、鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去,收到良好的教学效果。
二、情景创设
情景,语境,是指用语言形式进行听说读写交流信息的社会环景。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的,情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。情景决定语言表述的意义。语言是客观情景的反映。 没有情景就没有语言的意义,英语交际活动离不开语言的情景。
本次优质课大多数课都能有效采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如,采用实物、表格、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识,进行基本技能训练和交际活动。 在情景中理解语言知识和文章内容,由难化易,由浅入深,在与学生互动引导学生理解应用语言知识,突出重点难点;在情景中进行操练提高学生实践的量和质。课文内容通过多媒体,通过与学生的互动加强学生的理解、记忆。 在情景中对话交际促进了学生思维的条理化、逻辑顺序化,有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、语言知识
 教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语言知识进行归纳。 根据不同的语境鼓励学生使用所学单词,词组,句型造句,。这种让学生自己去观察、发现、然后去学习、去模仿的教学形式,不仅可以启发学生的思维,发展学生的思维能力,而且培养了他们分析问题、解决问题的能力。
[FS:PAGE]
四、英语交际
几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的交际能力作为目的要求。交际的能力包括语言能力,社会语言能力,交流信息的能力和话语能力。 有的教师能运用自己已有的英语知识,特别是刚学习的新的语言材料,把新旧语言知识相互整合,并联系学生实际或通过想象创设的情景,完整地进行语篇的思想交流。在Task教学中,老师通过学生活动(包括师生,生生)提高了使用英语交际的能力。
五、教学过程
    教师都很注重优化课堂教学过程。 首先,教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。在阅读当中使用不同形式如 true or false, wh- questions, task-based reading,帮助学生理解课文,在理解课文的基础上,在获得充足输入的情况下让学生输出,可以是口头的,也可以是书面的。
六、教师素质
    参加本次示范课的教师大都具备以下良好的全面素质:
    1.正确的语音语调;
    2.具有扎实的英语基础知识,能熟练地运用英语组织课堂;
    3.英语词语丰富、语言流畅;
   4.教态自然,和蔼可亲,表情丰富,仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂情意交融。
  5.有灵活驾驭课堂教学的能力,遇惊不乱,应变能力强,富有教学艺术性。
6.善于利用多媒体、图表、实物等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观,主题突出,形式多样,设计合理。
八、反思
1.要注意创设情景的实用性。 有的教师过于强调创设真实情景,以至于占用了很多时间,给人的感觉是为了表演而表演,削弱了英语的操练和交际运用。
 2.不要为了多媒体而多媒体。        


上一篇:厚重 灵动 精致
下一篇:苏州市第二十九届中学化学教学年会总结
版权所有:现金扎金花金花校
地址:苏州市高新区金山路72号

邮箱:szsyoffice@126.com

扫描二维码 关注我们